REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO RELIGIOSO: DO ENSINO REMOTO AO ENSINO PRESENCIAL PÓS-PANDÊMICO

Abstract

Esse artigo trata de pesquisa etnográfica sobre as práticas pedagógicas do Ensino Religioso (ER) no contexto da Escola Municipal Estudante Emmanuel Bezerra (EMEEB) e tem por objetivo refletir acerca de como se constroem essas práticas nos contextos do ensino remoto e presencial pós-pandêmico. O trabalho traz contribuições advindas da experiência do estágio supervisionado, ofertado pela licenciatura em Ciências da Religião da UERN, no ano de 2021, aliadas à observação etnográfica realizada de forma presencial, em 2022. Para fundamentar as reflexões acerca das práticas pedagógicas em geral e no Ensino Religioso foram utilizadas as ideias de Franco (2016) e Benevides (2015). As experiências permitiram verificar que na EMEEB, o ER é desenvolvido em consonância com a legislação educacional vigente e, mais que isso, existe a investigação do fenômeno religioso e respeito ao artigo 33, da LDB Nº 9.394/96, aspectos confirmados no ensino presencial pós-pandêmico. No que tange aos recursos didático-pedagógicos e às Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) essas são escassas, sendo viabilizados pelos próprios professores, uma vez que estes profissionais não tiveram acesso a nenhuma política pública advinda da Secretaria Municipal de Natal para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem com efetividade na pandemia da Covid-19 realidade que se produz também no contexto presencial pós pandêmico. A pesquisa, portanto, pretende deter-se sobre o tema das práticas pedagógicas e organiza-se a partir de um olhar comparativo entre duas realidades experimentadas, uma vivenciada no ensino remoto como estagiário, e outra como pesquisador que “retorna” à escola em sua realidade presencial e pós-pandêmica.