Saberes da experiência em salas multisseriadas

Abstract

Este trabalho, desenvolvido na Linha de Pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente/ POSEDUC - UERN, trata de um estudo sobre os saberes da experiência de uma professora em um núcleo rural, no qual objetivamos compreender e analisar, através das narrativas orais e de observações, como acontece a prática pedagógica de uma professora que necessita mobilizar os saberes da experiência para atuar em uma classe multisseriada. O estudo nos conduziu ao trabalho com o método da História Oral na modalidade Temática, por considerarmos o mais adequado para a construção das narrativas da professora e da supervisora. Para dar suporte teórico ao estudo, estivemos ancorados em Meihy (2000), Pollak (1992) e Albuquerque Junior (2006) buscamos ajuda para discutir sobre memórias. Trouxemos também para a discussão autores que teorizam a temática em estudo, como: Certeau (1998), Alves (2003), Tardif (2009) e dentre outros. Permitimos perceber como ocorre o cotidiano de uma sala multisseriada em uma escola pública municipal, na zona rural da cidade de Mossoró/RN. Atrelado a isso, recorremos a documentos como legislações, decretos e regimentos. O resultado da análise identificou nas narrativas da professora e a partir das observações que os aspectos sobre saberes da experiência em uma sala de aula multisseriada, vai além das práticas pedagógicas desenvolvidas, planejamentos, projetos didáticos, festividades, avaliações e diversos outros aspectos. Os saberes dos professores são um conjunto de saberes provenientes e adquiridos. Os saberes estão presentes no cotidiano escolar, na qual a professora utiliza a teoria e a prática para uma junção na construção do conhecimento na sua prática diária.