| dc.description.abstract | A pesquisa, a partir de uma visão emancipatória e participativa com foco no olhar e na voz da
criança sobre a escola, teve como objetivo investigar o que elas falam/pensam sobre os ambi-
entes de aprendizagem de uma instituição de educação infantil do município de Mossoró/RN,
tornando-as assim, protagonistas da pesquisa. Para tanto, os referencias teóricos e metodológi-
cos utilizados foram: Ariés (2014), Sarmento (2011), Corsaro (2011) que discutem sobre a his-
tória da infância e sociologia da infância; documentos nacionais, como os Parâmetros Nacionais
de Infraestrutura (BRASIL, 2006), orientam sobre a organização e estruturação dos espaços;
Forneiro (1998), Horn (2004), Carvalho e Rubiano (2007), Jaume (2004) que trazem discussões
sobre o espaço, sua organização e relação com o desenvolvimento infantil; Demartine (2011),
Filho (2011) sobre pesquisas com crianças; Minayo (1994), Bogdan e Biklen (1994), Yin
(2000) sobre a pesquisa qualitativa e o estudo de caso. Os procedimentos metodológicos utili-
zados para a coleta de dados foram observação participante, entrevista semi-estruturada, foca-
lizada, desenhos, fotografias e diário de campo realizado com 17 crianças de uma turma de
infantil II. Para a análise dos dados, utilizamos a técnica da Análise Textual Discursiva, inspi-
rada nas contribuições de Moraes (2003) e Medeiros e Amorim (2017). Na pesquisa, foram
constituídas três unidades de análise que suscitaram em categorias pontuadas pelas falas das
crianças. Na primeira, que traz o espaço da UEI: “A fala das crianças como meio de expressão”,
as crianças falaram do espaço através de um olhar direcionado ao espaço estrutural da Unidade,
uma visão pautada no concreto, numa dimensão lúdica, promotor de interações, seja entre pares
e/ou com o aprender. A segunda unidade, “o lugar preferido da UEI: A criança fotógrafa da
ação”, constatamos que as crianças preferem os espaços que proporcionam vivências lúdicas,
na qual elas possam brincar, manipular objetos, interagir com os seus coetâneos, com os adultos
e que tenham liberdade de escolha. Na última Unidade buscamos investigar como as crianças
gostariam que fosse a UEI: “o desenho como linguagem”. Podemos destacar que as crianças
anseiam por liberdade, de se expressarem a partir do que mais gostam de fazer que é brincar.
Elas brincam em todos os espaços da Unidade e almejam por ampliar esses ambientes para
desfrutarem deles juntamente com seus colegas. Através das múltiplas linguagens destacadas
nesse estudo, os sujeitos falaram muito, de diversas formas e modos de ser, apontaram a escola
infantil como lugar de pertença, um lugar de viver sua infância, com toda fantasia, inventivi-
dade, encanto, criatividade, descoberta, ludicidade, interações. | en_US |
