A Influência dos Padrões Sociais de Beleza no Comportamento de Alunos Adolescentes

Abstract

Os padrões sociais de beleza podem exercer influência na formação da autoimagem de adolescentes, considerando que esses indivíduos estão em processo de mudanças corporais e comportamentais intrínsecas dessa faixa etária. Esses fatores os tornam vulneráveis aos preceitos ditados pela sociedade, levando-os muitas vezes a imergirem em um conjunto de hábitos que podem ser danosos ao seu bem-estar. No intuito de ajudá-los na construção de um pensamento crítico a respeito de questões que interferem na sua saúde e na sua identidade, este trabalho teve como objetivo levar à sala de aula a discussão de um conteúdo transversal e contemporâneo que tem influenciado de forma significativa, e muitas vezes de forma negativa, o comportamento desses sujeitos. Nesse sentido, foi realizada uma intervenção em uma turma de ensino médio em uma escola pública da cidade de Governador Dix-Sept Rosado/RN, iniciando-se com a aplicação de um questionário a fim de identificar quais os principais desafios que os adolescentes enfrentam em relação à aceitação da autoimagem e como os recursos midiáticos estão influenciando as suas concepções e seus hábitos. Em seguida, os temas foram trabalhados nas aulas de Biologia através de palestras, discussões e atividades interativas. Posteriormente, aplicou-se um segundo questionário com o mesmo grupo de alunos, contendo questões semelhantes às do primeiro, no intuito de verificar se as abordagens realizadas em sala de aula geraram os esclarecimentos esperados. A partir dessas ações, foram colhidas sugestões dos alunos sobre conteúdos relacionados ao tema trabalhado, os quais eles considerassem pertinentes para a produção de uma cartilha informativa. Os resultados constataram a ocorrência do poder da mídia na padronização das concepções dos estudantes no tocante à sua autoimagem e à sua autoestima. No entanto, houve algumas mudanças positivas nas respostas contidas no segundo questionário, quando comparadas às do primeiro, sugerindo que envolver adolescentes com informações e reflexões sobre temáticas relacionadas ao seu bem estar pode se configurar em um recurso metodológico com papel significativo na adequada promoção do desenvolvimento desses sujeitos. Dessa forma, conclui-se que o ambiente escolar necessita propiciar a inclusão de temas transversais no seu currículo não somente de forma pontual, mas num trabalho contínuo, permitindo gerar oportunidades em que os alunos possam reconhecer as suas singularidades e ocupar seus lugares e funções na sociedade.