As gravuras rupestres como recurso didático: educação patrimonial e ensino de história no Vale do Jaguaribe, Estado do Ceará, Brasil.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as gravuras rupestres como recurso metodológico propício para fomentar experiências pedagógicas, que promovam a construção do conhecimento histórico e a compreensão da trajetória histórica dos povos originários que habitaram a região do Vale do Jaguaribe, estado do Ceará, Brasil. O estudo foi desenvolvido com base no levantamento preliminar de referenciais bibliográficos de natureza arqueológica e do campo do Ensino de História. A base teórica que orientou a leitura dessa bibliografia e o desenvolvimento da proposta didática, foi a perspectiva de uma Nova Educação Patrimonial (Gil, 2020; Scifoni, 2017; Barcelos, 2016). Na esteira dessa perspectiva teórica, as situações de ensino executadas e a sequência didática a partir delas elaborada, seguiu a abordagem das metodologias ativas baseadas em pesquisa (Oliveira, M. 2017; Silva, 2021). Os resultados indicaram que as primeiras experiências com o uso de gravuras rupestres como instrumento didático no ensino da História dos povos indígenas do Vale do Jaguaribe, mostraram-se promissoras, promovendo a aprendizagem ativa e crítica sobre patrimônio cultural, identidade e diversidade. Ao integrar educação patrimonial, ensino de História e Arqueologia, essa abordagem interdisciplinar tem potencial para desenvolver habilidades cognitivas e interpretativas nos estudantes, alinhadas às competências da BNCC para Ciências Humanas. Contudo, os resultados preliminares demonstram que essa proposta, demanda mais estudos para sua efetiva implementação e disseminação no contexto educacional.