As afetações da contação de história para o processo de formação da autoestima de crianças negras

Este estudo vincula-se à linha de pesquisa: Formação Humana, Docência e Currículo do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Está fundamentado nos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Sócio-Histórica, que tem sua gênese no materialismo histórico-dialético. Traz como pergunta de partida: Quais as afetações da contação de história no processo de formação da autoestima da criança negra? Tem como objetivo geral: Identificar afetações da contação de história para o processo de formação da autoestima de crianças negras. O lócus da pesquisa é uma escola pública do município de Mossoró/RN. Os sujeitos da pesquisa são: quatro crianças do 2° ano dos anos iniciais. O procedimentos de produção das informações foram a observação participante e a roda de conversa mediada pela contação de história; para a análise e interpretação das informações, proposta os núcleos de significação. As categorias de análises selecionadas são: afetividade, mediação, pensamento e linguagem, historicidade e sentidos e significados. Os resultados da pesquisa contemplam as afetações identificadas nas falas das crianças através da contação de história. Tais resultados estão organizados e sintetizados em três núcleos de significação: 1) O gostar e o interpretar a história: do gosto pelos livros infantis à identificação com as personagens da história Menina bonita do laço de fita; 2) Não reconhecimento de ser preto: o branco não combina com o preto, o preto é feio; 3) As relações afetivas entre os diferentes: formas de tratamento e enfrentamento. Esta investigação tem sua relevância e traz contribuições para discussões sobre as significações do sujeito, a afetação da contação de histórias na vida da criança, sobre o processo de formação da autoestima da criança negra e, por fim, para as pesquisas que dão voz às crianças, considerando-as como sujeitos de pesquisa.