A relação afeto-intelecto na atividade docente: as significações de professoras do sexto ano do ensino fundamental

A presente dissertação tem como objetivo apreender as significações de professoras sobre a relação afeto-intelecto na sua atividade docente, no sexto ano do ensino fundamental, vinculase à linha de pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Delimitou-se como problema de pesquisa: quais são as significações de professoras acerca da relação afeto-intelecto na sua atividade docente no sexto ano do ensino fundamental? O lócus é uma Escola Social que está localizada na cidade de Aracati-CE e as colaboradoras da pesquisa são duas professoras, uma de Português e uma de História. Está fundamentada nos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Sócio-histórica de Vigotski e colaboradores. Elegeu-se como categorias de análise: Historicidade, Mediação, Atividade, Sentido e Significado, e Vivência. As informações foram produzidas por meio da entrevista reflexiva elaborada por Szymanski e a análise e interpretação das informações foi realizada através da proposta dos Núcleos de Significação de Aguiar e Ozella e Aguiar, Soares e Machado. Os resultados das análises e interpretações estão sintetizados em três núcleos de significação. No primeiro núcleo Vivências constitutivas da escolha da profissão e do processo formativo, inferimos as significações das professoras colaboradoras acerca de suas constituições enquanto docentes que versam sobre: mediações sociais (família, educação formal e mercado de trabalho) e mediações subjetivas (afetos e motivações). No segundo núcleo A relação afeto-intelecto na aprendizagem e na dinâmica de aula, foi revelado que é importante levar em consideração aspectos afetivos e aspectos cognitivos nas atividades de ensino e os estudantes tanto mais são afetados quanto mais sentirem que o professor gosta deles e traz práticas diferentes e interativas. E no terceiro núcleo Afetações na docência: entre os desafios e o caminho certo revelaram-se as significações das professoras no que tange às afetações docentes, permeando entre afetações positivas e negativas que constituem as suas identidades enquanto docentes e influenciam suas práticas. Dessa forma, o estudo explicita a importância de levar em consideração a relação afeto-intelecto na atividade docente, pois os processos educativos envolvem aspectos afetivos e cognitivos justamente por causa do caráter humano das relações que se dão sempre através da dimensão afetiva. Por fim, a pesquisa tem como relevância e contribuições as discussões acerca das significações de professoras sobre a relação afeto-intelecto na atividade docente que pode ser desdobrada em outras pesquisas a partir de novas possibilidades teórico-metodológicas, bem como novas possibilidades pedagógicas através de formações continuadas.