A influência da residência pedagógica na formação inicial continuada de professores de Química.

Abstract

O Residência Pedagógica faz parte das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores, com o aperfeiçoamento na formação prática dos cursos de licenciatura, o programa propícia que o licenciando que esteja cursando a partir do quinto período do seu curso tenha a oportunidade de aprimorar a sua prática de ensino nas escolas de educação básica. O objetivo dessa pesquisa foi analisar a influência da residência pedagógica na formação inicial continuada de professores de química da UERN. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, os dados foram coletados através de questionários pelo Google Forms composto por questões abertas e fechadas. O público alvo da pesquisa foram os residentes do curso de química da UERN que participaram da primeira e da segunda edição do programa, como também os preceptores das escolas do ensino básico participantes do programa. As análises dos dados foram feitas por análise de conteúdo proposto por Bardin. Após a análise das entrevistas, tanto dos residentes como das preceptoras foi possível identificar as influências do PRP para a formação de professor, no período de imersão na escola foi o período de troca de conhecimento entre preceptores e residentes, possibilitando por em pratica o que apreenderam na universidade como também as principais atividades envolvidas nesse processo de desenvolvimento profissional. A elaboração desta pesquisa nos mostrou o quanto é importante para os residentes assim como também para as preceptoras essa troca de conhecimento, de metodologias e práticas de ensino, para que ambos se desenvolvam profissionalmente.