Estudo das implicações da pandemia na atuação dos diretores das escolas circunscritos na 15ª DIREC/RN

Abstract

Esse trabalho tem o objetivo de analisar as implicações da pandemia na atuação dos diretores escolares para a reorganização das atividades nas instituições de ensino circunscritas na 15ª DIREC/RN. A pesquisa tem a seguinte pergunta de partida: quais as implicações da pandemia na atuação dos diretores escolares nas instituições de ensino dos anos iniciais do Ensino Fundamental circunscritas na 15ª DIREC/RN no período de 2020 a 2022? Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza exploratória, no qual utilizamos os seguintes procedimentos metodológicos: a revisão de literatura, a entrevista semiestruturada, a análise documental e o questionário socioeconômico. Para a organização e análise dos dados da pesquisa, propomos a análise de conteúdo com fundamento em Bardin (1977). O aporte teórico deste trabalho está baseado nas categorias: atuação do diretor, gestão escolar e pandemia. O estudo tem relevância para a reflexão da atuação do diretor escolar no contexto da crise sanitária da Covid-19, durante o qual enfrentou muitos desafios e responsabilidades para a reorganização da dinâmica educacional. Os resultados evidenciam a precarização e a intensificação da atividade profissional do diretor na pandemia. Percebemos que o Estado do Rio Grande do Norte/RN, por meio da Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer - SEEC, emitiu documentos na pandemia, trazendo alternativas para o apoio aos diretores na reorganização do ensino, apresentando orientações e diretrizes para a continuidade dos processos educativos. No entanto, no campo prático, evidencia lacunas de suporte nas formações com as tecnologias de informação e comunicação, na infraestrutura digital e demais elementos necessários para atender às demandas educacionais naquele momento. Diante disso, sentimos a falta de uma Política Pública Educacional em nível nacional para dar o suporte técnico e financeiro aos Sistemas de Ensino para garantia da qualidade e equidade dessa continuidade e, sobretudo, para abrir espaço para discussão das condições de trabalho dos diretores de escolas em nosso país.