Ressignificando a percepção de estudantes sobre o bioma caatinga por meio de uma sequência didática

Abstract

O Bioma Caatinga é exclusivamente brasileiro, caracterizado por sua vegetação adaptada às condições áridas e semiáridas do interior do país e ocupa uma área de cerca de 862.818 km², o que corresponde a 10,13% do território nacional. Apesar da grande relevância deste bioma único, ainda é muito comum nos depararmos com uma visão equivocada a respeito da biodiversidade e importância ecológica do mesmo, sendo este representado como um ambiente pobre em espécies, seco, sem água e castigante para seus habitantes. O presente trabalho tem por objetivo aprimorar a percepção que os alunos têm a respeito do bioma Caatinga, buscando proporcionar ao aluno uma aprendizagem significativa e contextualizada, com base em uma metodologia que se adequa aos seus interesses e realidades, ajudando, portanto, a construir o conhecimento de maneira gradual e integrada. Para atingir este objetivo, foi elaborada uma sequencia didática sobre o tema e trabalhada em turmas de ensino médio. A aplicação da sequência didática permitiu observar uma evolução significativa na percepção dos estudantes sobre o bioma Caatinga. Inicialmente, a maioria dos alunos associava o bioma exclusivamente a características negativas, como aridez e escassez de biodiversidade. Após as atividades propostas, foi possível constatar uma ampliação dos conhecimentos, com os alunos reconhecendo a diversidade da fauna e flora, as adaptações ecológicas e a importância da Caatinga para a conservação ambiental. Os resultados também evidenciaram maior senso crítico e valorização do bioma enquanto patrimônio natural, indicando que a metodologia utilizada contribuiu para a ressignificação das concepções equivocadas anteriormente observadas. Espera-se que este possa realmente contribuir para o enriquecimento de metodologias que possam trabalhar o conteúdo mencionado de forma verdadeira e sem estigmas.