Educação em cena: o espetáculo como estratégia educativa para a vida

Abstract

Apresentamos esta pesquisa como um convite à contemplação de uma educação que acontece a partir das significações tecidas no corpo por meio de suas experiências, ou seja, dedicamos atenção a uma educação que se dá no corpo em movimento no exercício do viver, expressa nos sentidos e significados nele constituídos a partir de suas experiências no mundo, sobretudo àquelas que se passam no âmbito da arte e da cultura. Trata-se de um estudo dissertativo, desenvolvido no Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do NortePOSEDUC/UERN, na linha de pesquisa Práticas Educativas, Cultura, Diversidade e Inclusão, por meio do qual lançamos olhar sobre o espetáculo, mais precisamente ao seu processo criativo, bem como à sua produção e apresentação, compreendendo sua potência educativa enquanto experiência estética, capaz de desvelar elementos agregadores à revelação de possíveis entendimentos de mundo, de existência. O presente estudo desponta a partir da seguinte problemática: Como a criação e apresentação de espetáculos pode oferecer elementos significativos de forma a compor uma ação educativa fundada no corpo? Frente essa interrogação, a presente pesquisa objetiva compreender o espetáculo como um espaço-tempo de ensinoaprendizagem, considerando as experiências do corpo, ampliando o entendimento sobre a educação. Trata-se de um estudo desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa, tendo um caráter descritivo e um tratamento direto com o fenômeno sobre o qual dedicamos atenção. Dessa forma, o método utilizado foi de cunho fenomenológico, ou melhor, foi referenciado na atitude fenomenológica proposta por Maurice Merleau-Ponty, que afirma o mundo vivido como fonte primordial de conhecimento. A experiência vivida sobre a qual dedicamos atenção consiste na criação, produção e apresentação do espetáculo teatral “Quando a Chuva Passar!”, que foi compartilhada com os estudantes do Ensino Fundamental dos anos finais em uma escola da rede privada de ensino da cidade de Mossoró/RN. Descrevemos então nossa experiência vivida, aprofundando nosso entendimento sobre criatividade e processos de criação a partir das contribuições de Fayga Ostrower, chegando a um entendimento do processo de criação espetacular como experiência poética, que oportuniza a construção e reconstrução de sentidos e significados, a partir da vivência de suas dimensões artísticas, culturais e educativas. Esse entendimento se reafirma a partir das falas dos sujeitos da experiência e de reflexões sobre o vivido. Com o suporte da filosofia de Friedrich Nietzsche somos então conduzidos a compreender a arte do encontro como fomentadora de uma educação para a vida.