Motivação para aprendizagem musical nas aulas de música: um estudo de caso etnográfico com alunos de uma turma do 4º ano do ensino fundamental.

Este trabalho teve, como principal objetivo, investigar a manifestação das neces sidades psicológicas básicas, em aulas de música, de uma turma do 4º ano do Ensi no Fundamental, para aprendizagem musical. Essa turma, que compôs o objeto de in teresse desta investigação, faz parte da Rede Municipal de Ensino, da Cidade de Mossoró/RN. Para alcançarmos os objetivos elencados neste estudo, escolhemos, co mo estratégia metodológica, o estudo de caso etnográfico, utilizando múltiplas t écnicas para coleta de dados, tais como: a entrevista semiestruturada e a observ ação participante. E para complementar essas ferramentas, utilizamos o desenho i nfantil, as notas de campo, os registros fotográficos e as filmagens. O referenc ial teórico que embasou esta pesquisa foi a Teoria da Autodeterminação proposta por Deci e Ryan (1985). Porém, no decorrer do trabalho, contamos com outros auto res para fundamentar as nossas análises, como Reeve (2006), Guimarães (2003) e t antos outros que realizaram trabalhos sobre a motivação no contexto educacional. Após a execução da pesquisa e posteriores análise, compreensão e interpretação dos dados, foi possível observar a importância da Teoria da Autodeterminação (TA D) para a aprendizagem, uma vez que as manifestações das necessidades de autonom ia, competência e pertencimento estiveram presentes durante a realização das ati vidades das aulas na aula de música no decorrer de toda a pesquisa. Além disso, identificamos os fatores ambientais que favoreceram ou dificultaram a motivação dos alunos, para aprendizagem música. Por fim, acreditamos que esta pesquisa pod erá contribuir com trabalhos futuros, despertando o interesse da comunidade acad êmica, dos docentes e de todo corpo escolar para os processos motivacionais dos estudantes, que influenciam não só a aprendizagem, mas o desempenho e o bem-estar.