Ensino Superior e Políticas de Inclusão: Da Democratização do Acesso à Permanência

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo compreender como a política de inclusão contribui para a democratização do acesso e permanência no ensino superior na Universidade do Estado Rio Grande do Norte. Os objetivos específicos são: a) Narrar as histórias e experiências de vida da trajetória de um militante em diálogo com a metodologia da pesquisa autobiográfica; b) Identificar as contribuições da política de inclusão e assistência estudantil na democratização do acesso e permanência ao Ensino Superior; e c) Apresentar os impactos das ações de inclusão da UERN com base nas vozes dos/das beneficiários. A pesquisa é qualitativa, trabalhada com o método autobiográfico como referencial teórico, pautado nos escritos de Josso (2010), Halbwachs (2003), Pollak (1992) e Freire (1986). As etapas da pesquisa foram revisão de literatura, pesquisa documental e entrevistas com três estudantes da UERN. A revisão de literatura objetivou elencar a produção acadêmica existente e relacionar com os conceitos escolhidos, a saber: autobiografia, memória, experiência, empoderamento, democratização e inclusão. Ao trabalhar os conceitos autobiografia, memória, experiência e empoderamento, a pesquisa nos possibilitou alcançar o primeiro objetivo específico, a partir do falar de si como experiências formadoras e autoformadoras, à luz do que preceitua Josso (2010), Halbwachs (1990) e Pollak (1992). As entrevistas foram realizadas com estudantes oriundos de escola pública, de cursos e unidades acadêmicas distintas e distribuídas pela universidade, que ingressaram no sistema de cotas e foram ao longo do curso beneficiários dos programas e ações de assistência estudantil. As narrativas nos permitiram compreender a dimensão da importância dos programas e ações de assistência estudantil na vida dos beneficiários, o que permitiu concluir que a UERN é uma universidade socialmente referenciada, inclusiva e includente que tem a assistência estudantil como centralidade estratégica de combate às desigualdades sociais e regionais, respeito à diversidade e de inclusão social que promova a garantia do pleno acesso, da permanência e do sucesso dos (as) estudantes.