Guia botânico a partir da construção de um jardim sensorial: espaço educativo e de inclusão no ensino de biologia

Abstract

A construção do Guia de botânica como proposta didática, dialoga com as atuais diretrizes educacionais, que incentivam metodologias ativas, a interdisciplinaridade contribuindo de forma facilitadora e trazendo uma discussão acerca dos desafios, importância e necessidade de construir possibilidades para melhorias no ensino de botânica, onde se propõe a organização de um ambiente colaborativo e a produção de um recurso educacional que colabore com o aprendizado de forma dinâmica e inclusiva nas aulas de Biologia. Contemplando uma discussão acerca dos desafios para a efetivação de propostas de ensino que viabilizem equidade e garantia da aprendizagem significativa, Propõe-se, assim, a elaboração de uma cartilha pedagógica que sirva de instrumento orientador para professores do ensino básico, oferecendo subsídios para a implantação de um jardim sensorial como espaço educativo, bem como sugestões de aulas que estimulem os sentidos e promovam melhorias no aprendizado dos estudantes Jardim Sensorial foi organizado pelos próprios alunos, contento plantas aromáticas, medicinais, ornamentais e alimentícias, que podem ser tocadas, cheiradas e degustadas pelos visitantes, contribuindo para todas as propostas de atividades lúdicas e interativas apresentadas na cartilha digital, essa proposta de material pedagógico apresenta algumas sequência didática para compreensão dos conteúdos de Botânica, a partir de atividades sensoriais, colaborando especificamente aspectos de anatomia e fisiologia vegetal, mas também contemplando outros conteúdos como genética, evolução, conceitos químicos, entre outros. Sendo assim, uma proposta educacional de fácil acesso, a partir da organização de um espaço que contribui para melhorias no ensino da biologia inclusivo, despertando o interesse, a curiosidade, autonomia e o respeito pela natureza nos estudantes e na comunidade escolar, como também tornando os alunos indivíduos críticos e reflexivos.