Ensino de inglês mediado por tecnologias digitais na escola pública: uma análise dialógica do discurso do professor pesquisador

Abstract

O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Inglesa, na escola pública, é um tema amplamente estudado, especialmente com a constante inovação de aplicativos que auxiliam no processo de aprendizagem (Paiva, 2019; Aragão & Guanaes, 2022). Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi investigar o ensino de Língua Inglesa mediado por tecnologias digitais na escola pública a partir da análise do discurso de professores-pesquisadores participantes do Seminário Internacional da Associação Brasileira de Professores de Língua Inglesa da Rede Federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (ABRALITEC). Para isso, elencou-se como objetivos específicos, identificar as tecnologias digitais utilizadas para ensinar a língua inglesa na escola pública e elucidar o posicionamento dos professores-pesquisadores de inglês sobre o ensino da língua por meio de tecnologias digitais. Assim, fundamentou-se nas concepções de que a língua é interação discursiva e mediadora das relações humanas que são evidenciadas por meio de enunciados concretos e realizadas em forma de gêneros do discurso (Bakhtin, 2016; Volóchinov, 2017). A abordagem desta investigação é de caráter qualitativo (Minayo, 2017; Gonzalez, 2013, 2020; Gerhardt & Silveira, 2009). Já o corpus foi constituído de 28 resumos de comunicações orais publicados nos cadernos de resumos do Seminário Internacional da ABRALITEC em suas edições I, II, III, no eixo temático, que trata sobre novas tecnologias aplicadas ao ensino e à aprendizagem de Língua Inglesa. Para analisar esses resumos, adotou- se a Análise Dialógica do Discurso (Brait, 2021). Os resultados da pesquisa indicaram que os professores de inglês utilizam uma ampla gama de tecnologias digitais no processo de ensino- aprendizagem da Língua Inglesa, com variações dependendo da abordagem adotada. Além disso, o uso dessas tecnologias possibilita a interação entre professores e alunos fora do ambiente escolar, facilitando o processo educativo. No entanto, a comunidade acadêmica ainda enfrenta desafios a serem superados.