A criação do CIEJA Professora Juraci Soares de Melo (Lajes/RN): tensões, políticas e demandas

Abstract

O objeto de estudo desta pesquisa é o Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos – CIEJA Professora Juraci Soares de Melo (Lajes/RN) com base no questionamento: como se deu o processo de criação do CIEJA no município de Lajes/RN? O objetivo geral é investigar processos políticos na constituição do CIEJA tendo por base as demandas que justifiquem sua criação. Para a delimitação do estudo estabelecemos como objetivos específicos: investigar quais demandas justificaram a criação desse Centro; destacar quais políticas foram desenvolvidas para a inserção do CIEJA no referido município; e compreender como os sujeitos inseridos nesse processo significam as contribuições do CIEJA. Este é um estudo qualitativo, de caráter exploratório embasado no Ciclo de Políticas (CP) de Ball e Bowe (1992), com referência nos estudos de Lopes e Macedo (2011), Mainardes (2006), Santos e Oliveira (2013) e na Teoria da Atuação de Ball, Maguire e Braun (2016). O método inclui revisão bibliográfica, aplicação de questionários, realização de entrevista semiestruturada e análise documental. Os resultados destacam a importância do CIEJA enquanto espaço simbólico e físico na configuração de políticas educacionais locais, indicando que os programas educativos precisam considerar as características culturais e sociais da população atendida para serem eficazes. Os entrevistados indicaram que, apesar dos desafios, a escola desempenha um papel fundamental na promoção da equidade educacional ao fornecer oportunidades de aprendizado que vão além dos conteúdos programáticos tradicionais e que procuram responder às demandas locais. A teoria da atuação ajudou a compreender como as políticas educativas ganham significado e impacto no contexto de Lajes/RN enfatizando a importância de uma abordagem que considere os desafios e as potencialidades locais.